Der Stif­tungs­zweck der »Stif­tung Der Schü­ler­coach« ist es, die Ju­gend­hil­fe so­wie das bür­ger­li­che En­ga­ge­ment zu­gun­sten ge­mein­nüt­zi­ger Zwecke nach­hal­tig zu för­dern.

Nicht El­tern­teil, nicht Leh­rer: Der Coach als zu­sätz­li­che Ver­trau­ens- und Be­zugs­per­son
(Fo­to: Stif­tung Der Schü­ler­coach)

Das Pro­jekt Schü­ler­coa­ching nach dem »Ca­dolz­bur­ger Mo­dell« wur­de be­reits mehr­fach aus­ge­zeich­net und ist ei­ne seit Jah­ren an­er­kann­te Lö­sung in der für vie­le Ju­gend­li­che schwie­ri­gen Zeit des Über­gangs von der Schu­le in die be­ruf­li­che Aus­bil­dung. Im Jah­re 2005 in Ca­dolz­burg ins Le­ben ge­ru­fen, wid­men sich in­zwi­schen in der Me­tro­pol­re­gi­on Nürn­berg ca. 350 Eh­ren­amt­li­che an 26 Stand­or­ten die­ser wich­ti­gen so­zia­len Auf­ga­be.

In der Stadt Fürth ge­lang uns vier Jah­ren die er­ste Grün­dung ei­nes SC-Teams an der Pe­sta­loz­zi Mit­tel­schu­le (MS), vor zwei Jah­ren kam die See­acker MS da­zu und nun sind jetzt in der glück­li­chen La­ge, im Ja­nu­ar 2012 auch an der Hans-Sachs MS in Sta­deln zu star­ten. Im Früh­jahr wer­den sich un­se­re Ak­ti­vi­tä­ten – ne­ben der per­ma­nen­ten Wer­bung für al­le Stand­or­te – auf die Mit­tel­schu­len Schwa­ba­cher Str. und Ki­der­lin kon­zen­trie­ren.

 
Si­tua­ti­on

Das ei­ge­ne Po­ten­ti­al, die Fä­hig­kei­ten und Fer­tig­kei­ten vie­ler jun­ger Men­schen wer­den oft nicht aus­rei­chend wahr­ge­nom­men, ent­wickelt und ge­för­dert. Die durch un­ter­schied­li­che Ur­sa­chen ent­ste­hen­den De­fi­zi­te ver­stär­ken die Ori­en­tie­rungs­lo­sig­keit und füh­ren zu Män­geln in der ei­ge­nen Wahr­neh­mung und im Um­gang mit an­de­ren. Das führt da­zu, dass sich rund ein Drit­tel der jun­gen Ab­sol­ven­ten we­der für ei­ne wei­ter­füh­ren­de Schu­le qua­li­fi­zie­ren noch als so­ge­nann­te »Aus­bil­dungs­rei­fe« für ei­ne dua­le Be­rufs­aus­bil­dung zur Ver­fü­gung ste­hen. Mil­li­ar­den an Steu­er­gel­dern, für Nach­qua­li­fi­zie­rung und Re­so­zia­li­sie­rung auf­ge­wen­det, ha­ben die all­ge­mei­ne Si­tua­ti­on nicht ver­bes­sert.

 
Lö­sungs­an­satz

Ne­ben den syn­the­ti­schen, vir­tu­el­len Wel­ten, in de­nen sich heu­te ca. 95% der jun­gen Men­schen schon ab dem 13. Le­bens­jahr zu­hau­se füh­len, sind die­se Ju­gend­li­chen für die rea­le Welt zu in­ter­es­sie­ren und zu mo­ti­vie­ren, um ih­nen als Er­wach­se­ne ein selbst­be­stimm­tes Le­ben in der so­zia­len Ge­mein­schaft zu er­mög­li­chen. Lust­lo­se, Per­spek­tiv­lo­se, Chan­cen­lo­se und Aus­sichts­lo­se be­la­sten nicht nur die so­zia­le Ge­mein­schaft, son­dern sie ge­fähr­den sich selbst am mei­sten.

Durch Er­gän­zung des so­zia­len Um­felds mit ei­nem Schü­ler­coach, wer­den jun­ge Men­schen zu­sätz­lich von ei­nem Er­wach­se­nen in­di­vi­du­ell wahr­ge­nom­men, der sie an­er­kennt und wert­schätzt, aber nicht den po­ten­ti­el­len Kon­flikt­par­tei­en (El­tern, Freun­de, Leh­rer) an­ge­hört. Die gro­ße Chan­ce be­steht dar­in, dass ein Coach nicht be­auf­tragt ist, nicht zum ver­län­ger­ten Arm von El­tern und Lehr­kräf­ten wird, son­dern eh­ren­amt­lich auf der freund­schaft­li­chen Ebe­ne aus­schließ­lich für ei­nen jun­gen Men­schen zur Ver­fü­gung steht.

Zur Ent­wick­lung un­se­res Nach­wuch­ses sind ne­ben Er­zie­hung, Be­wer­tung und Be­no­tung Vor­bil­der aus un­ter­schied­li­chen Le­bens­be­rei­chen un­ver­zicht­bar.

 
Grün­de der po­si­ti­ven Wir­kung der Be­glei­tung durch ei­nen Schü­ler­coach

Die Al­lein­stel­lungs­merk­ma­le:

• Das Drei-Säu­len-Sy­stem Per­sön­lich­keit – Schu­le – Aus­bil­dung
• Nach­hal­tig­keit auf­grund der Be­zie­hung über meh­re­re Jah­re
• Be­glei­tung aus­schließ­lich im Tan­dem (1:1)
• Ab­we­sen­heit in­sti­tu­tio­nel­ler Au­to­ri­tät

 
Prä­ven­ti­ons­kri­te­ri­en beim Schü­ler­coach:

• frei und er­geb­nis­of­fen
• Ver­mitt­lung von Wer­ten
• Ori­en­tie­rung an den Res­sour­cen der Per­son
• Päd­ago­gik »von un­ten«
• Ge­stal­tungs­in­stru­ment für die zu­künf­ti­ge Ge­sell­schaft
• per­so­nen­zen­triert
• Al­ter­na­ti­ve zu staat­li­chen Sy­ste­men

 
Prin­zi­pi­en staat­lich ge­för­der­ter Bil­dungs­ak­ti­vi­tä­ten

• sy­stem­kon­form zu staat­li­chen Ein­rich­tun­gen und Trä­gern
• Er­geb­nis muss quan­ti­ta­tiv er­fass­bar sein
• Ori­en­tie­rung an den De­fi­zi­ten der Per­son
• Päd­ago­gik »von oben«
• fi­nanz­stark dank öf­fent­li­cher Mit­tel
• sach­zen­triert und un­ab­hän­gig von in­di­vi­du­el­len Ge­ge­ben­hei­ten

 
Zie­le beim Schü­ler­coa­ching

• Er­ken­nen und För­dern des in­di­vi­du­el­len Po­ten­ti­als
• Er­werb von Schlüs­sel­qua­li­fi­ka­tio­nen
• Ent­wickeln von so­zia­len und per­so­na­len Fer­tig­kei­ten
• Er­hal­ten der Frei­wil­lig­keit
• Di­rek­te Über­tra­gung von Le­bens- und Be­rufs­er­fah­rung
• För­de­rung des Bür­ger­schaft­li­chen En­ga­ge­ments

 
Kon­takt und wei­te­re In­for­ma­tio­nen un­ter: www.der-schuelercoach.de